Detalles MARC
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05491nam a2200445 a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260701202237.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
m d |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cr cnu---uuuuu |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
171020s2017 s 000 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319654515 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
3319654519 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319654508 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
3319654500 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-CtgCURN |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
coctgcurn |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
174.2 |
| Información de edición |
23 |
| 245 00 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Teaching medicine and medical ethics using popular culture |
| Medio |
[electronic resource] / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Evie Kendal, Basia Diug, editors. |
| 260 #4 - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Cham : : : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Springer International Publishing : : : |
| -- |
Imprint : : : |
| -- |
Palgrave Macmillan,,, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2017. |
| 260 #1 - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2017. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 recurso en línea (XV, 171 páginas) : |
| Otros detalles físicos |
13 ilustraciones. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
computador |
| Código del tipo de medio |
c |
| Fuente |
rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rdacarrier |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Tipo de archivo |
text file |
| Formato de codificación |
PDF |
| Fuente |
rda |
| 490 1# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Palgrave Studies in Science and Popular Culture |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. Nota |
Incluye referencias bibliográficas e índice. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Chapter 1. Introduction: The Use of Popular Culture in Medical and Health Education; Evie Kendal and Basia Diug -- Chapter 2. Hidden in Plain Sight: Family Presence During Resuscitation on Prime-Time Media; Zohar Lederman -- Chapter 3. The ER Effect: How Medical Television Creates Knowledge for American Audiences; Jessica Bodoh -- Chapter 4. whyZombie? Zombie Pop-Culture to Improve Infection Prevention and Control Practices; Peta-Anne Zimmerman and Matt Mason -- Chapter 5. An Empirical Study of How Medical, Biomedical and Health Science Students Engage with Professional and Ethical Issues in Medical Television Dramas; Evie Kendal and Basia Diug -- Chapter 6. Teaching Millennials: Twitter, Celebrity Media and Beyond; Basia Diug and Evie Kendal -- Chapter 7. The Needs of the Many Outweigh the Needs of the Few: Teaching Medical Ethics Using Star Trek; Allie Ford and Lynette Pretorius -- Chapter 8. Mind-Melds and Other Tricky Business: Teaching Threshold Concepts in Mental Health Preservice Training; Lynette Pretorius and Allie Ford. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Este libro demuestra cómo la cultura popular puede incorporarse con éxito en los currículos de ciencias médicas y de la salud, aprovechando la oportunidad que presentan los medios ficticios para humanizar los estudios de casos. Los estudios muestran que la gran mayoría de los estudiantes de medicina y enfermería ven comedias y dramas populares de televisión médica como Grey's Anatomy, ER, House M.D. y Scrubs. Esto nos brinda una oportunidad única para involucrar e informar no solo a los estudiantes, sino también al público en general y a los pacientes más adelante. Este volumen analiza ejemplos de cultura popular de temática médica y ofrece varias estrategias y métodos para que los educadores en este campo integren este material en su enseñanza. El resultado es una lectura fascinante y un recurso original para profesionales médicos y maestros por igual. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ética médica. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ética médica |
| Subdivisión general |
Estudio y enseñanza. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Cultura |
| Subdivisión general |
Estudio y enseñanza. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación médica. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Medicina social. |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Kendal, Evie, |
| Término indicativo de función/relación |
editor. |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Diug, Basia, |
| Término indicativo de función/relación |
editor. |
| 852 ## - LOCALIZACIÓN |
|---|
| Ubicación |
MHC |
| Sublocalización o colección |
MHC |
| Ubicación en estantería |
CF |
| Parte de clasificación |
174.2 |
| Parte de ítem |
T253 |
| 856 7# - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recurso |
<a href="https://unicurn.sharepoint.com/:b:/s/biblioteca/Ef9Z1TbvU9hPsuNju_eO8c8BfQ6Ccd8Ch4oTKzr1d3WT_A?e=ae04LC">https://unicurn.sharepoint.com/:b:/s/biblioteca/Ef9Z1TbvU9hPsuNju_eO8c8BfQ6Ccd8Ch4oTKzr1d3WT_A?e=ae04LC</a> |
| Nota pública |
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| 917 77 - |
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Chapter 1. Introduction: The Use of Popular Culture in Medical and Health Education; Evie Kendal and Basia Diug -- Chapter 2. Hidden in Plain Sight: Family Presence During Resuscitation on Prime-Time Media; Zohar Lederman -- Chapter 3. The ER Effect: How Medical Television Creates Knowledge for American Audiences; Jessica Bodoh -- Chapter 4. whyZombie? Zombie Pop-Culture to Improve Infection Prevention and Control Practices; Peta-Anne Zimmerman and Matt Mason -- Chapter 5. An Empirical Study of How Medical, Biomedical and Health Science Students Engage with Professional and Ethical Issues in Medical Television Dramas; Evie Kendal and Basia Diug -- Chapter 6. Teaching Millennials: Twitter, Celebrity Media and Beyond; Basia Diug and Evie Kendal -- Chapter 7. The Needs of the Many Outweigh the Needs of the Few: Teaching Medical Ethics Using Star Trek; Allie Ford and Lynette Pretorius -- Chapter 8. Mind-Melds and Other Tricky Business: Teaching Threshold Concepts in Mental Health Preservice Training; Lynette Pretorius and Allie Ford |
| 917 99 - |
|---|
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This book demonstrates how popular culture can be successfully incorporated into medical and health science curriculums, capitalising on the opportunity fictional media presents to humanise case studies. Studies show that the vast majority of medical and nursing students watch popular medical television dramas and comedies such as Grey's Anatomy, ER, House M.D. and Scrubs. This affords us with a unique opportunity to engage and inform not only students but the general public and patients further downstream. This volume analyses examples of medical-themed popular culture and offers various strategies and methods for educators in this field to integrate this material into their teaching. The result is a fascinating read and original resource for medical professionals and teachers alike |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros electrónicos |
| Parte de clasificación |
174.2 |
| Parte de ítem |
T253 |
| Fuente de la clasificación o esquema de estantería |
Clasificación Decimal Dewey |
