000			03091nmm a2200289 a 4500
003			CO-CtgCURN
005			20260701200741.0
008			250617s2025 xx f 000 0 und d
040			_aCO-CtgCURN _bspa _ccoctgcurn
082			_aTSO 2025 _bG216b
100			_aGarcía Díaz, Marcela Sofia _eautora
245		0	_aBarreras sociales que afectan a estudiantes en condición de discapacidad de las IES en Barranquilla: _b2022-2023 _h[electronic resource] / _cMarcela Sofía García Díaz; Zuleyma Isabel Pallares Castellón; Xiomara Esther Ricardo Montiel; asesor., Rafael Alberto Zambrano Vanegas
260			_aBarranquilla, Atlántico : _bCorporación Universitaria Rafael Núñez, _c2025
300			_a1 recurso en linea (101 páginas (PDF))
502			_aTrabajo de Grado (Trabajador Social). Corporación Universitaria Rafael Nuñez. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Programa de Trabajo Social, 2025
504			_aIncluye referencias bibliográficas
520			_aEsta investigación se realizó con el propósito de analizar las barreras sociales que afectan a los estudiantes en condición de discapacidad en las Instituciones de Educación Superior (IES) de la ciudad de Barranquilla, Atlántico, entre los años 2022 y 2023. Desde el marco de la Ley 1618 de 2013 se estudian los tipos de barreras sociales, tanto estructurales como actitudinales, que limitan el acceso, la permanencia y la participación plena de estos estudiantes en el ámbito universitario. La investigación se enfoca en cómo estas barreras impactan su bienestar y su derecho a la educación inclusiva. Según datos del DANE, en Colombia, el 14.3% de las personas con discapacidad en edad universitaria acceden a la educación superior, lo que evidencia un desafío significativo en términos de inclusión y accesibilidad. En Barranquilla, las IES han desarrollado algunas estrategias de apoyo, como el uso de tecnología asistiva, adaptaciones curriculares y programas de acompañamiento. Sin embargo, persisten dificultades relacionadas con la falta de infraestructura accesible, la escasez de materiales en formatos adecuados y la poca sensibilización de la comunidad educativa. El estudio concluye que eliminar estas barreras es fundamental para garantizar el derecho a la educación de los estudiantes en condición de discapacidad. Además, resalta la importancia de fortalecer la articulación entre el Estado, las universidades y la comunidad estudiantil para promover estrategias efectivas de inclusión.
521			_aAREA PROFESIONAL
590			_aPrograma de Trabajo Social_26
650			_aInclusión social
650			_aTrabajo social _vTesis y disertaciones académicas
700			_aPallares Castellón, Zuleyma Isabel _eautora
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856			_uhttps://unicurn.sharepoint.com/:b:/s/biblioteca/EdNoLJ3cWB9LvJSJNm0tP5sBt1dHhE64JFmL9Sdk4xm8Qg?e=6dvaMh _yConsulte aquí el texto completo
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