000			02967nam a2200229 4500
005			20260701202111.0
008			180709s2024 000 0 eng d
040			_aCO-CtgCURN _bspa _ccoctgcurn
082	0		_aLEI 2024 _bA473
100	1		_aÁlvarez Villadiego, María Lucía.
245	1	3	_aMitos y creencias en investigación educativa / _cMaría Lucía Álvarez Villadiego; Maireth Susana Prens Cantillo; directora Clemencia del Consuelo Zapata Lesmes.
260			_aCartagena de Indias : _bCorporación Universitaria Rafael Nuñez, _c2024.
300			_a52 hojas.
504			_aTrabajo de grado (Educación Infantil). Corporación Universitaria Rafael Nuñez. Facultad de Ciencias de Sociales y Humanas. Licenciatura en educación Infantil, 2024.
520			_a"La investigación y el desarrollo tecnológico se basan en la acumulación de experiencias y la experimentación, centrados en la generación y retención de conocimiento. A lo largo del tiempo, la investigación ha sido percibida como una actividad reservada para individuos con gran capacidad y dedicación especial, alejndose de la vida cotidiana. Sin embargo, esta percepción no debe limitar la participación en la investigación sólo a expertos. La formación de estudiantes en prácticas investigativas puede ser una experiencia enriquecedora y motivadora. En la educación, existen mitos que se transmiten de generación en generación y que afectan la investigación en este campo. Estos mitos, aunque carentes de fundamentos científicos, logran influir significativamente. La racionalidad científica y sistemática es poco común entre las personas y se desarrolla tardíamente en la historia humana. La investigación no es una actividad rutinaria ni repetitiva, sino que busca nuevos conocimientos para comprender mejor el mundo, la naturaleza y las relaciones sociales. Requiere un esfuerzo intelectual considerable, especialmente para los estudiantes, quienes a menudo no reciben el apoyo adecuado debido a la masificación de la educación superior. Existen diversos mitos en torno a la investigación aplicada y el desarrollo tecnológico. Se considera que estos mitos son inherentes a la cultura y que su relación con el conocimiento racional tiene un origen común en el pensamiento humano. Además, los mitos proporcionan explicaciones sobre la realidad que rodea al hombre. En la investigación educativa, se cuestiona en qué medida estos mitos contribuyen al cambio y mejora continua en la educación."
650		0	_aEducación Infantil _vTesis y disertaciones academicas.
700	1		_aPrens Cantillo, Maireth Susana.
700	1		_aZapata Lesmes, Clemencia del Consuelo, _edirectora.
852			_aMHC _bMHC _cTG _hLEI 2024 _iA473
856			_uhttps://unicurn.sharepoint.com/:b:/s/biblioteca/ESqFv0AX27RJgSKT-ow9IQMB1j0I3HwCef9p3TDJNXED7A?e=T4JE8V _zClick para ver el recurso en texto completo
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999			_c28351 _d28351